«Школа не должна вносить резкого перелома жизнь.
Став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то,
что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни
постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»
(В. А. Сухомлинский)
Формирование предпосылок УУД в ДОУ.
Поступление в школу – это начало большого пути ребенка, переход на следующий возрастной этап жизни. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет образ жизни ребенка, а иногда и всей семьи. Беззаботность дошкольников, их беспечность, увлеченность игрой уходят в прошлое. Начинается жизнь, наполненная новыми требованиями, обязанностями и ограничениями. Обучение в школе требует от ребенка готовности к новому виду деятельности – учебному. Умение учиться – это желание и умение самостоятельно осуществлять учебную деятельность. Учебная деятельность должна увлекать младших школьников, приносить радость, давать удовлетворение. Поэтому важно воспитывать у дошкольников познавательные интересы, так как именно они активизируют способности детей. Развитие познавательной деятельности дошкольников – один из основных аспектов готовности детей к школе. В процессе познавательной деятельности формируются умственные, эмоциональные и волевые качества личности, ее способности и характер. Развиваются психические процессы: произвольное внимание и восприятие, мышление, память, воображение, речь. Приобретается жизненный опыт, познается окружающая действительность, усваиваются знания, вырабатываются умения и навыки, благодаря чему развивается и сама личность ребенка.
Обобщение исследований педагогов и психологов позволяет выделить основные условия, при которых возникает и развивается интерес к учению:
Образовательная деятельность должна быть организована так, чтобы ребенок активно действовал, вовлекался в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний, решал вопросы проблемного характера.
Образовательная деятельность должна быть разнообразна. Однообразный материал и однообразные методы его преподнесения очень быстро вызывают у детей скуку.
Необходимо понимание важности преподносимого материала.
Новый материал должен быть хорошо связан с тем, что дети усвоили раньше.
Ни слишком легкий, ни слишком трудный материал не вызывает интереса. Задания, предлагаемые детям, должны быть трудными, но посильными.
Важно положительно оценивать все успехи ребят. Положительная оценка стимулирует познавательную активность.
Демонстрационный и раздаточный материал должен быть ярким и эмоционально окрашенным.
Воспитание познавательных интересов — важнейшая составная часть воспитания личности ребенка, его духовного мира. И от того, насколько правильно решен этот вопрос, во многом зависит успешность организации учебной деятельности детей.
Что же такое универсально учебные действия?
Термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Универсальные учебные действия – это способность ребенка к саморазвитию путем активного усвоения и получения знаний через практическую деятельность, через «умение учиться».
В дошкольном возрасте различают 4 блока УУД:
1) личностный; 2) регулятивный;
3) познавательный; 4) коммуникативный.
Подробнее можно ознакомиться здесь >>>
8 декабря для педагогов нашего учреждения прошел семинар "Формирование УУД (универсальных учебных действий) как фактор повышения качества образования"
24 января педагоги нашего учреждения подготовили и провели постоянно-действующий семинар на тему: "Формирование личностных и познавательных предпосылок УУД у старших дошкольников при использовании ТРИЗ-технологий"
Консультации от педагога-психолога
Консультация для родителей "Портрет первоклассника"
Консультация для родителей "Психологическая готовность к школе"
Консультация для родителей "Критерии готовности к школьному обучению"
Памятка для родителей "Готовность ребенка к школе"
Консультации от учителя- логопеда
Консультация для родителей "Использование нейроигр в работе с детьми с нарушением речи"
Консультация для родителей "«Когда ребенку необходима нейропсихологическая коррекция и какие существуют упражнения?»
Консультация для родителей «Нейропсихологический подход в логопедической работе с детьми»
Консультация для педагогов и родителей «Польза нейропсихологических упражнений для дошкольников»
Мастер –класс "Формирование личностных и познавательных предпосылок универсальных учебных действий
у старших дошкольников при использовании ТРИЗ-технологий в ОП в условиях ФГОС"
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ с речевыми нарушениями «Котёнок Том и его друзья»
Конспект совместной деятельности педагога и детей 6 -7 лет (ОД) по теме: «Дикие животные»
Конспект совместной деятельности педагога и детей 6 -7 лет (ОД) по теме: «Домашние животные»
Конспект совместной деятельности педагога и детей 6 -7 лет (ОД) по теме: «Край родной мой, Ставропольский»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение